Приложение к Приказу от 02.08.2017 г № 2219
Коллегиальное заключение
Центральной психолого-медико-педагогической комиссии
N ________ от _______________
___________________________________________________________________________
N, дата предыдущего протокола обследования
Ф.И.О. ребенка: ________________________________________________________
Дата рождения: ________________________________________________________
Заключение: ___________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
По результатам комплексного психолого-медико-педагогического
обследования установлен статус ребенка с ограниченными возможностями
здоровья (далее ОВЗ).
Рекомендации ЦПМПК по созданию специальных условий для получения
образования:
1. Образовательная программа:
Осуществление и организация образовательной деятельности ребенка с ОВЗ
по адаптированной основной образовательной программе начального общего
образования, основного общего образования для детей (с задержкой
психического развития, с умственной отсталостью (легкая степень, умеренная
степень, тяжелая степень, глубокая степень, адаптированная для детей с
расстройствами аутистического спектра), с нарушением зрения (слабовидящий
ребенок, слепой ребенок), с нарушением слуха (глухой ребенок, слабослышащий
ребенок), с нарушением опорно-двигательного аппарата, с расстройствами
аутистического спектра, с нарушением речи).
2. Формы и методы психолого-педагогической помощи, создание специальных
условий:
2.1. Вариант обучения _________________________________________________
2.2. Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная _____________________
2.3. Режим обучения: с ограничениями во времени / без ограничений во
времени
2.4. Проведение индивидуальных и групповых занятий с
учителем-логопедом, педагогом-психологом, учителем-дефектологом
(олигофренопедагогом, сурдопедагогом, тифлопедагогом) _____________________
2.5. Реализация образовательной программы с применением:
- специальных технических средств обучения для оптимизации процесса
письма; специальной компьютерной техники для детей, имеющих тяжелые
поражения рук; приборов или средств альтернативой коммуникации (планшеты,
коммуникаторы, специальная клавиатура и др.), звукоусиливающей аппаратуры;
тифлоприборов для письма, луп для чтения.
- специальных учебников со шрифтом Брайля; аудиокниг с учебным
содержанием, базовых учебников для обучающихся, не имеющих ограничения
здоровья;
- специальных учебных пособий: использование специальных рабочих
тетрадей и дидактических пособий; наглядного дидактического материала
(рельефного контурного, яркого, контрастного); использование приложений и
дидактического материала с использованием натуральной и иллюстративной
наглядности)
___________________________________________________________________________
2.6. Предоставление услуг ассистента (помощника)_______________________
2.7. Сопровождение тьютора ____________________________________________
2.8. Обеспечение доступа в здание и помещения организации,
осуществляющей образовательную деятельность (создание безбарьерной среды)
___________________________________________________________________________
2.9. Психолого-педагогическое консультирование ________________________
2.10. Другие специальные условия: обучение чтению и письму по системе
Л.Брайля, частая смена заданий на уроке, дозированность и постепенность
подачи материала, посадка за 1-2 партой, соблюдение индивидуального
ортопедического режима, зонирование пространства класса с выделением
учебной зоны, зоны отдыха и/или игровой и создания четкой и упорядоченной
образовательной среды, поддерживающей учебную деятельность ребенка ________
2.11. Виды психолого-педагогической коррекции: коррекция
несформированности высших психических функций; коррекция
эмоционально-волевых нарушений и поведенческих реакций; коррекция
недостатков устной/письменной речи; формирование коммуникативных умений и
навыков; коррекция взаимоотношений в детском коллективе, в семье;
формирование мотивации к обучению; формирование социально-бытовых навыков,
организация коррекционно-развивающих мероприятий по формированию
социально-бытовых навыков _________________________________________________
3. Повторный осмотр на ЦПМПК __________________________________________
Уточнение/корректировка рекомендаций в случае стабильно положительной или
отрицательной динамики в течение года в соответствии с заключением
психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) образовательной
организации
4. Заключение врачебной комиссии о необходимости обучения ребенка на
дому (ТОГБУЗ ___________________________ N _________ от __________________)
5. Рекомендации для родителей: наблюдение (консультация) психиатра,
невролога, офтальмолога, ортопеда, отоларинголога, сурдолога, других
специалистов
___________________________________________________________________________
(вопрос о создании охранительного режима (при необходимости) решается в
соответствии с медицинскими рекомендациями, исходя из актуального состояния
ребенка)
Руководитель ЦПМПК ____________________________________________________
Зам. руководителя _____________________________________________________
Врач-психиатр _________________________________________________________
Врач-педиатр __________________________________________________________
Учитель-дефектолог ____________________________________________________
Социальный педагог ____________________________________________________
Педагог-психолог ______________________________________________________
Учитель-логопед _______________________________________________________
Коллегиальное заключение составлено в присутствии родителей (законных
представителей).
Родители (законные представители) с рекомендациями ЦПМПК ознакомлены
________________________________________ _______________________________